（一般向け）
いじめの怖さ、どうして落ちこぼれになったのか、上手くいかない父との関係、両親を亡くす恐怖、天涯孤独の極貧生活がどのようなものなのか、なぜ学ぼうと思えたのか、どんな人に支えてもらったのか、人との出会いの素晴らしさ、笑顔で日々の生活を楽しむことの大切さなどをお話します。
（教職員向け）
いじめ問題の難しさ、生徒の分からないを理解する、「やりなさい」より方法を教える、人間関係が指導に直結する。
最低、一日一回は声かけ、愛の反対は無関心、愛ある指導は関心から、時間が必要な子がいる。
家庭環境や心の問題が及ぼす学習効果の低迷、教師の元気が生徒の笑顔を作る。
※要望があれば障害児についてお話します。

いじめられっ子の経験。
学校嫌いが勉強嫌いへ、「勉強しろ」と言われても方法が分からない。
絶望からの自殺未遂、母の余命宣告と父の入院、1ヵ月の生活費が13円、貧しすぎてアリを食べる。
今の生活は当たり前じゃない、感謝の気付きの種をまく方法。
夢を見つける方法、やる気になる方法、成長するために絶対に必要なものなどを年齢に合わせて語り口を変え、内容が重いところは取捨選択して、ユーモアを交えて話します。

いじめから始まった学校生活、私と両親の関係から見えること、中卒の両親から言われ続けたこと、できたとところを見る目を持つ。
三つ叱って五つ褒め七つ教えて子は育つ。
怒るは感情、叱るは教育。
できない子も、ダメな子もいない。
時間が必要な子がいるだけ、待つことの難しさと必要性。
大人の元気が子どもの元気を作るなどの話をします。